山东:市域统筹助推职教升级

来源:今天新闻 作者:游龙新闻 发布时间:2019-06-11
摘要:山东省教育厅相关负责人介绍,以加强市域统筹为切入点,完善职业教育管理体制的改革,大大增强了设区市在职业教育发展中的统筹协调作用,激发了职业院校的办学活

山东:市域统筹助推职教升级

  ■职业教育改革发展调研行系列报道

  今年1月,由富士康科技集团牵头的烟台电子信息产教联盟成立,短短5个多月,成员单位由烟台市内迅速扩展到省外职业院校、多地相关企业,达到24家,在跨部门和区域交流、共建双创基地、建立“双师”培养基地等方面工作快速铺开……

  2018年底,山东省教育厅等11个部门联合出台了《关于办好新时代职业教育的十条意见》,提出创建山东省国家职业教育创新发展试验区,优化改进职业教育考试招生制度,健全德技并修、工学结合的高素质技术技能人才育人机制等10条举措,推动山东省现代职业教育体系建设再出发,进一步推动全省职业教育进入“全面施工、内部装修”阶段。

  服务新旧动能转换,如何完善职业教育管理体制?人才培养模式如何优化?校企共赢的合作机制如何建立?近日,记者在山东进行了采访。

  体制机制改革促职教高位发展

  眼下,烟台市共有职业院校35所,其中国字号示范校7所、省字号示范校16所,整体实力很强,但仍存在人才培养机制与新动能要求不相匹配的问题。

  “2017年我们调研了10多所学校、7家企业,发现烟台职业教育还存在不少问题。”烟台市教育局副局长许箕展说,一是职业院校归属不同的部门,多头管理,难以统筹,进而导致资源分配分散、浪费严重,各个学校专业雷同、同质化严重,人员流动几乎为零。二是校企不融合、产教不合作,学校只管培养学生,不关心企业需要什么。三是职业教育行政化严重,校长大多来自行政岗位,离教育家办学还有距离。此外,专业设置上存在文科多、技术技能专业偏少的问题。

  对此,2018年烟台市出台了《关于推进烟台市职业教育产教融合创新发展的意见》,从体制机制、考试招生、专业调整、课程体系等方面进行改革,全方位构建校企利益共同体和发展共同体,推动烟台市职业教育高位发展。

  2019年1月1日起,烟台市委、市政府对职业院校管理体制进行改革,将原由市其他部门代管、区代管、区属的职业院校等全部划归到市教育局直属,人财物实行统管,彻底理顺了职业教育体制机制,区域职业教育“一盘棋”和“大职教”格局初现。

  在专业建设方面,国办职业院校由市教育局实行统筹,每所中职设3—5个专业群、高职设5—8个专业群。同时,成立由企业家和职教专家组成的专业设置委员会,围绕专业必须服务烟台地方经济发展的要求,对现有专业进行评估,对今后新增专业进行指导。

  经过5个多月的调整、磨合,管理体制改革红利逐步释放出来,各职业院校根据自身特点,科学制定专业建设三年(2019—2021年)发展规划,今天新闻,重新定位办学目标和方向;各学校开始进行专业结构调整,今日新闻,对重复设置的汽车维修、会计等专业进行了整合,对保留的专业进行“智能+”改造;高职院校主动与中职学校合作,在招生、学科建设、技能大赛等方面实行融合、共同发展,创造了高职带中职的中高职一体化共同发展新模式。同时,院校可以进行教职工的交流和学校之间资产的调剂,为专业布局和资源流动打通了渠道。

  在烟台城乡建设学校校长姜代坤看来,这场改革对学校发展影响深远。“学校的发展有人抓有人管了。专业建设更有方向了,由过去的“小而全”向“专而精”转变,我们学校将重点发展以建筑业为主的专业群,突出优势特色。在编制和人员补充方面更灵活了,师资队伍管理效率明显提高。此外,经费也更有保障了,今年我们新招聘了50多名教师,全部由市财政承担,大大减轻了学校负担。”姜代坤说。

  山东省教育厅相关负责人介绍,以加强市域统筹为切入点,完善职业教育管理体制的改革,大大增强了设区市在职业教育发展中的统筹协调作用,激发了职业院校的办学活力。

  人才培养模式改革对接产业转型

  在威海职业学院,有一栋大楼很特别,一层是机舱操作实训室,二层是电路实训室,三层是船舶驾驶实训室,整个大楼完全按照真实的船建造,所有船舶相关专业都可以在此实习实训,这就是威海船舶工程职业教育综合实训基地。

  “我们是先建的实训室,后盖的楼。”威海职业学院自动化机舱实训室负责人王震东说,威海发展海洋经济,离不开高水平的船舶专业教育,离不开适应船舶技能人才培养需求的实训条件,在这里,从实船建造,到机械设备铺设、维修保养,再到拆装,所有船舶专业的开船、维修、建造环节有这一栋楼就可以了。

  出了自动化机舱实训室,走进机电工程系教学楼,一间间拥有数控仿真机床及液压与气动设备的教学实训室,仿佛进入了一家大型现代化工厂的生产车间;走进建筑工程系,则恍若走进了一处大型施工工地。

  “近年来,我们大力推行实训导向的一体化教学,坚决改变以理论灌输为主导的教学体制,让老师把真本领教给学生,办真正意义的职业教育。”威海职业学院党委书记吴永刚说,对此学校从2017年暑假开始“砸墙运动”,按照教室、车间一体的思路对重点专业实训室进行改造,让学生在真实的场景中学习理论、锻炼技能、感受职场氛围。

  “在人才培养方面,山东省以一体化课程体系建设为重点,完善人才培养模式。”山东省教育厅相关负责人说。

  该负责人介绍,近年来,山东以应用型人才贯通培养为取向,在适合的专业中开展中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点,目前试点本科专业点167个,年均培养规模8950人。同时,以能力递进为主线,一体化设计职业教育不同学段课程,投入1.93亿元,开发了322个专业教学标准,147个中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系,中职与高职的培养定位、课程设置、教学计划安排等重复的问题基本得到解决。

  “在服务新旧动能转换方面,我们启动了德技双优10万‘齐鲁工匠后备人才’培育工程,培养学生的工匠精神、就业创业能力等。山东省有70所学校承担国家‘1+X’证书制度试点,鼓励学生‘一专多能’。”该负责人说,此外,山东还建立奖补机制,启动了包括省级职业教育教学资源库、品牌专业(群)、教学诊断与改进试点等在内的现代职业教育质量提升计划,强化内涵建设。

  积聚社会资源,校企合作共赢

  日前,威海职业学院与迪尚集团共建的迪尚学院正式成立,“中国服装数字化设计研发中心”“东南亚地区职业技术教育培训基地”也同步落户威海职业学院,标志着威海职业学院的校企合作向高端化、国际化迈进。

责任编辑:游龙新闻
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